E-School-Masterpläne gefordert

Aus diesen Gründen spielen Computer und Internet im Schulunterricht immer noch eine untergeordnete Rolle. Nur 23 Prozent der Lehrkräfte setzen die digitalen Medien täglich oder mehrmals wöchentlich ein. 40 Prozent nutzen den Computer gar nicht oder sehr selten, also weniger als einmal pro Woche. Die restlichen 37 Prozent geben an, den PC im Durschnitt einmal wöchtentlich für den Unterricht zu verwenden.

Ein Viertel der Lehrer beklagt die schlechte oder sogar sehr schlechte technische Ausstattung ihrer Schule mit digitalen Medien. Jeder zweite Befragte nennt die technischen Voraussetzungen mittelmäßig. Zudem beklagen 86 Prozent, an ihrer Schule fehle jemand, der bei technischen Problemen schnell helfen könne.

Nach Ansicht des Bitkom müssen die Bundesländer Strategien für den Einsatz digitaler Medien in der Schule entwickeln oder bestehende Insellösungen in ein Gesamtkonzept zusammenführen. Derartige "E -School-Masterpläne" sollten neben der technischen Ausstattung auch die didaktische Einbindung der digitalen Medien behandeln. Zudem müssten sie ständig aktualisiert werden. "Die beste Technik nützt aber nichts ohne einen Support-Service, der bei technischen Problemen schnell helfen kann", konstatierte Scheer.

Um die Lehrerinnen und Lehrer technisch und mediendidaktisch auf den neuesten Stand zu bringen, müssten alle Länder Fortbildungsmodule anbieten, fordert Scheer stellvertretend für den Bitkom: "Die Qualifizierung sollte verpflichtend sein und mit einer selbst konzipierten Unterrichtsreihe abgeschlossen werden, um die praktische Umsetzung zu erleichtern."